Mehrsprachigkeit in Kindertagessttten. Individuelle Sprachbegleitung von Kindern mit Migrationshintergrund

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Mannheim, Hochschule fr Sozialwesen, Veranstaltung: Lern- und Forschungswerkstatt, Sprache: Deutsch, Abstract: In vielen Kindertagessttten in Deutschland sind Kinder verschiedenster Nationalitten vertreten. Verschiedene Nationalitten bedeuteten verschiedene Kulturen und verschiedene Sprachen. Da die Kindertagessttte ein Ort ist, in dem sich verschiedenste Kulturen treffen, ist neben der Sprachfrderung, die Frderung der kulturellen Aufgeschlossenheit der Kinder ein weiterer relevanter Aspekt. Die Kindertagessttte kann einen Weg zur erfolgreichen Zweisprachigkeit und kulturellen Aufgeschlossenheit des Kindes aufzeigen, der gemeinsam mit der Familie gegangen werden kann.

Die Arbeit beschftigt sich auch damit, wie ein mehrsprachiges Kind die verschiedenen Sprachen erwirbt und zu welchen Problemen es hierbei kommen kann? Weiterhin wird in dieser Arbeit betrachtet, wie in Kindertageseinrichtungen mit der Mehrsprachigkeit von Kindern umgegangen wird. Ob sie berhaupt wahrgenommen wird und wenn, ob es als etwas Positives oder Negatives gesehen wird. Weiterhin wird untersucht, ob es Konzepte und Methoden gibt, die die Kinder beim Erwerb der deutschen Sprache frdern.

Die Autorin dieser Arbeit hat ein Jahr lang ein zweisprachiges Kind, im Rahmen des Projektes der Individuellen Sprachbegleitung von Kindern mit Migrationshintergrund, begleitet. Sie berichtet auch ber die Erfahrungen, die sie mit diesem Kind gemacht hat.