Qualittsmanagement in Kindertagessttten als pdagogische Herausforderung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Universitt Kassel (Sozialwesen), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Die Kindertagesbetreuung in Deutschland fr Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schulbeginn steht mit der Einfhrung des Rechtsanspruchs auf einen Kindergartenplatz erneut an einem Schnittpunkt. Die Frage nach qualitativen Aspekten der Betreuung scheint in den Hintergrund gerckt zu sein. Dies kann jedoch nur fr die ffentliche Aufmerksamkeit gelten, die sich hauptschlich mit der Quantitt, der Anzahl der Kindergartenpltze und deren Finanzierung, beschftigt. Fr die Beteiligten, wie Kinder, Eltern, Erzieherinnen und Fachpersonal steht jedoch die Qualitt der Betreuung im Vordergrund. Die Vorstellungen der Eltern ber die Erziehung ihrer Kinder in den Einrichtungen haben sich in den letzten Jahren przisiert, ihre Ansprche an die Arbeit der Kindertagessttte sind gestiegen und sie fordern bestimmte Qualittsstandards ein. Es geht nicht ausschlielich darum, die Betreuung der Kinder zu gewhrleisten, sondern vielmehr den gesetzlichen Auftrag der Kindertagessttten nach 22 des Kinder- und Jugendhilfegesetzes, die Erziehung und Bildung zu einer eigenverantwortlichen Persnlichkeit, umzusetzen.
Die bisher gltigen Qualittsstandards der Reformprozesse aus den 70er Jahren und der Wiedervereinigung mssen weiterentwickelt werden, um dem gesellschaftlichen Interesse, der Bildung des Humanvermgens, Rechnung zu tragen. Im 5. Familienbericht der Bundesregierung wird der ffentlichen Kindererziehung ein wichtiger Stellenwert eingerumt. Vernderte Lebensweisen, die Zunahme unterschiedlicher Familienformen und die Konfrontation mit neuen Technologien und Medien greifen in die Lebenswelt der Kinder und Familien ein. Kindertagessttten werden in zunehmendem Mae zu Einrichtungen zukunftsweisender Pdagogik. Mit der Vielschichtigkeit der Perspektiven, aus denen Kinderbetreuung gesehen werden kann