Methoden zur Innovationsbewertung von Bildungsprojekten

Die vorliegende Studie hat die Aufgabe eine Bewertungsmethode zu erarbeiten, die es ermglicht den Innovationsgehalt eingereichter Projektantrge festzustellen. Dabei bezieht sie sich speziell auf die Frderung durch den europischen Sozialfonds in Sachsen-Anhalt. Im Rahmen der Studie wurde es also notwendig, die Frderrichtlinien zu beachten und die Bedingungen in Sachsen-Anhalt einzubeziehen. Weiterhin brauchte es eine sinnvolle Definition des Begriffes Innovation sowie einen Lsungsansatz fr eine geeignete Bewertungsmethode. Die Definition liefert der Rckblick auf eine vorangegangene Arbeit des Autors, in der der Begriff der Innovation eingehend untersucht wurde. Dort finden sich auch erste Anstze, die es erleichtern eine geeignete Methode zu whlen. Zur Erstellung einer funktionierenden Methode wurden mehrere Vorgehensweisen an zahlreichen Beispielprojekten getestet. Die Studie beschreibt auch die Schwierigkeiten, die sich bei der Bewertung auftun und grenzt ab, inwieweit eine Objektivitt gewahrt werden kann. Die Zusammenarbeit mit dem erfahrenen pdagogischen Personal im Bildungsministerium Sachsen-Anhalt brachte viele gute Ideen und Verbesserungen mit sich. Am Ende der Studie wird die getestete und verfeinerte Methode vorgestellt, die es ermglicht schnell und bersichtlich eine Bewertung des Innovationsgehaltes anhand von Projektbeschreibungen vorzunehmen. Sie basiert auf Kategorien, in denen sich Innovation immer wieder findet und bietet klare Vorgaben sowie Definitionen zur Sicherung hchst mglicher Objektivitt.