Untersuchung innovativer Projektideen in der Erwachsenenbildung

Das vorliegende Buch entstand als Forschungsarbeit im Rahmen des Studiums der Pdagogik. Sie widmet sich dem allgegenwrtigen Thema der Innovation im genannten Fachbereich. Das Thema ist uerst umstritten und wird selten wirklich intensiv behandelt. Im Rahmen der Arbeit werden hier bekannte Meinungen von Wissenschaftlern und Autoren gegenbergestellt um eine sinnvolle Definition des Begriffes zu ermitteln. Durch die intensive Auseinandersetzung zeigt sich, dass sich Innovation durchaus begrifflich fassen lsst, wenn man eine sinnvolle Abgrenzung vornimmt. Dazu werden konkurrierende Begriffe wie Invention, Neuerung, Wandel, Reform etc. benutzt und unterschieden. Zustzlich dienen die Bildungspreise des Deutschen Instituts fr Erwachsenenbildung (DIE) und des Bundesinstituts fr Berufsbildung (BIBB) zur Feststellung welche Projekte bzw. Inhalte als innovativ gesehen werden. Bei genauerer Untersuchung finden sich Kategorien, die immer wieder innovative Gedanken mit sich bringen und somit als Grundlage einer Bewertung von Innovationen dienen knnen. Natrlich erhebt der Autor mit seiner Definition zur Innovation keinen Anspruch auf absolute Gltigkeit aber es wird eine sinnvolle und klare Verwendung zur weiteren Forschung mglich.