Motorische Grundlagen. Koordination im Schulalltag

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Sport - Sportarten: Theorie und Praxis, Note: 1,0, Akademie fr Gesundheits- und Sozialberufe, Sprache: Deutsch, Abstract: In ihrer Schriftenreihe zur Praxis der Leibeserziehung und des Sports Sportfrderunterricht" sprechen die beiden Autoren Horst RUSCH und Jrgen WEINECK davon, dass es durch die vernderte Kindheit laut Sportwissenschaftler zu einer Bewegungskatastrophe gekommen ist. (vgl. RUSCH, WEINECK)
Als empirisch gesicherte Folgen dieser Bewegungskatastrophe und dieses Bewegungsmangels werden degenerative Organ- und Muskelentwicklungen, krperliche Fehlhaltungen, motorische Leistungsschwchen, Verhaltensstrungen und geringes intellektuelles Lernvermgen genannt." (RUSCH, WEINECK S. 13)
Die Kinder, so HURRELMANN, sind mit der Koordination ihrer Alltagsbelastung krperlich, seelisch und sozial berfordert." (Pttinger in RUSCH, WEINECK S. 15)
Noch nie gab es so viele motorische Strungen und Bewegungsdefizite wie heute" (RUSCH, WEINECK S. 14), meint ein Vertreter der Eigenunfallversicherung in Frankfurt/ Main, die nach Ursachen der vielen Unflle im Kindesalter fahndet. Er sagt, dass es vielen Kindern nicht mehr mglich ist, alltgliche Handlungen unfallfrei auszufhren. Was ntzt es, wenn Kinder die Verkehrsregeln kennen, aber bei der geringsten Verunsicherung vom Fahrrad fallen. (vgl. RUSCH, WEINECK)
Nicht nur all diese Fakten haben mich dazu angeregt mich mit dem Thema Koordination auseinanderzusetzen, sondern auch meine Beobachtungen und Erlebnisse im Schulalltag als Volksschullehrerin.