Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft

Tanja Tajmel entwickelt eine intersektionale Perspektive auf naturwissenschaftliche Bildung und Physikunterricht im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit. Ausgehend vom Recht auf Bildung und unter Einbeziehung sozial- und sprachwissenschaftlicher Anstze argumentiert die Autorin analytisch-theoriebildend die Grundzge einer Reflexiven Physikdidaktik, deren Anliegen ein diskriminierungsfreier Zugang zu Bildung ist. Mit der Modellierung einer kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit legt die Autorin die Grundlage fr eine reflexive Praxis der schulischen Sprachbildung, die sie an Beispielen exploriert.