Nutzungsmuster digitaler Anwendungen im Fachunterricht

In diesem Buch werden empirische Befunde zu Mediennutzungsmustern digitaler Anwendungen im Fachunterricht in Verbindung mit Bedingungsfaktoren der Mediennutzung prsentiert, wobei insbesondere das Mediennutzungsverhalten von Fremdsprachenlehrkrften in Deutschland fokussiert wird. Die Ergebnisse der auf quantitativen Sekundranalysen der International Computer and Information Literacy Study (ICILS) beruhenden empirischen Studie deuten auf fachgruppenspezifische Unterschiede in den Mediennutzungsmustern und den jeweiligen Bedingungsfaktoren hin. Dabei scheinen fr Fremdsprachenlehrkrfte u.a. digitale Verknpfungen mit Schulbchern und digitale Schulbcher besonders relevante digitale Anwendungen fr die Nutzung im Fachunterricht zu sein. Als zentraler Bedingungsfaktor fr die Zugehrigkeit zu einem bestimmten Mediennutzungsmuster werden fr Fremdsprachenlehrkrfte in Deutschland darber hinaus digitalisierungsbezogene Einstellungen identifiziert. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf ihre forschungs- und praxisbezogene Relevanz im Kontext der empirischen Bildungsforschung diskutiert.