Orientierung am Kind - Luhmann und die Erziehungsproblematik

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Technische Universitt Darmstadt (Institut fr Sportwissenschaft), Veranstaltung: Sportpdagogische Modelle, Sprache: Deutsch, Abstract: Von erwachsenen Menschen wird in der Regel erwartet, dass sie in der Lage sind, ein selbstbestimmtes und selbstverantwortliches Leben zu fhren. Die Fhigkeit, aus eigener Einsicht verantwortungsbewusst zu handeln, knnte man als eine Minimaldefinition von Mndigkeit zusammenfassen. Dass diese Definition auf Kritiker stoen wird, daran zweifelt der Verfasser dieser Arbeit nicht, betrachtet man doch die epochengeschichtlich divergierenden Ideen und Auffassungen ber den Begriff der Mndigkeit. So ist es nur unmittelbare Folge, dass der Diskurs um den Begriff bzw. um das Verstndnis von Mndigkeit eine sehr lange Geschichte hat, die bis an die Anfnge der abendlndischen Erziehungstheorie zurckreicht. Doch was, wenn die Erziehung nicht das kann, was sie beabsichtigt?! Was Intention verfolgt sie denn berhaupt und welche Folgen ergeben sich, wenn die Erziehung ihre Absichten nicht erfllen kann?

Diese Fragen werden auf dem Fundament von Niklas Luhmann beantwortet. Als soziologischer ,,Querdenker" wird er in Fachkreisen bezeichnet. Tatschlich ist dieser Ausdruck nicht von ungefhr, betrachtet man doch seine enorme Wirkung gerade durch die Widerlegung, Erweiterung oder Neukonzeption von Theorien im Bereich der Wissenschaft. Berhmt wurde Luhmann Anfang der 1970-er Jahre durch die alleinige Entwicklung einer Theorie ber die moderne Gesellschaft, die sich unter anderem dadurch auszeichnet, dass die Gesellschaft transdisziplinr angelegt sei. Diese Theorie einer funktional differenzierten Gesellschaft wird an den unterschiedlichen Bereichen deutlich, mit denen sich Luhmann ausgiebig auseinandersetzt: Staat, Wirtschaft, Recht, Politik, Medien, Liebe, Kunst, Religion, Medizin, kologie oder Wirtschaft. Seine auerordentliche ,,Theorieleidenschaft" zeigt sic