Partizipationspotenziale im Rahmen von Kinder- und Jugendparlamenten

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universitt Trier (Pdagogik), Veranstaltung: Care Crisis: Betreuung, Erziehung und Bildung in der frhen Kindheit, Sprache: Deutsch, Abstract: Von verschiedenen Seiten wird dazu gedrngt sich mit dem Thema der Kinder- und Jugendpartizipation auseinander zusetzten. Ziel ist eine Mitwirkung und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen an politischen Entscheidungen, da sie die Generation ist, welche die gegenwrtigen politischen Entscheidungen in der Zukunft tragen muss. Des Weiteren wird durch eben diese Teilhabe dazu beigetragen, dass Jugendliche langsam politische Verantwortung bernehmen und Handlungskompetenzen erwerben. Hier stellen sich jedoch die Fragen, wer diese Jugendlichen denn sind, denen Beteiligungsangebote dargelegt werden und ob es in der Realitt mglich ist, schichtunabhngig allen Kindern und Jugendlichen gleiche Partizipationsmglichkeiten zu gewhren.
Hierzu werde ich zunchst den Partizipationsbegriff nher erlutern, um daran anschlieend Leitlinien und weitere Vorraussetzungen fr eine erfolgreiche Partizipation zu beschreiben. Im Anschluss erlutere ich eine gezielte Mglichkeit der Partizipation in Form von Kinder- und Jugendparlamenten und analysiere deren Zusammensetzungen. Diese Analyse dient dazu herauszufinden, ob die im Vorfeld genannten Leitlinien einer erfolgreichen Partizipation in dieser bestimmten Form der Beteiligung gewhrleistet sind. Hierzu gehe ich auf die Ungleichheitstheorie des franzsischen Soziologen Pierre Boudieu ein und erlutere seine Sozialraum- und Habitustheorie, in welcher er das zustande kommen sozialer Ungleichheit thematisiert. Daraufhin werde ich diese Theoriebausteine dazu verwenden, um zu erlutern, aus welchen Grnden manche Menschen sich den Partizipationsangeboten entziehen bzw. fr diese gar nicht empfnglich zu sein scheinen. Den Abschluss bildet das Fazit, in welchem ich die zuvor gewonne