Phonetik im integrativen Deutschunterricht

In einem zunehmend heterogenen und internationalen sozialen Umfeld spielt die Phonetik im Rahmen von Kommunikationsprozessen eine immer grere Rolle. In dieser Forschungsarbeit wird daher der Frage nachgegangen, inwieweit es sinnvoll ist, im integrativen Deutschunterricht an der Schule phonetisch zu arbeiten und wie das berhaupt gemacht werden kann. Nach einer allgemeinen Einfhrung in das Forschungsfeld und einer theoretischen Behandlung der Forschungsfrage wird eine empirische Studie anhand von Interviews und Fragebgen durchgefhrt. Es folgen eine Darstellung konkreter Umsetzungsmglichkeiten phonetischer Inhalte und -Fertigkeiten fr den Klassenraum sowie eine Analyse der vorhandenen Arbeitsmaterialien zur Phonetik. Zuletzt werden alle Ergebnisse zusammengefasst. Insgesamt hat die Forschungsarbeit gezeigt, dass die Phonetik bisher kaum im Unterricht zum Thema gemacht wird, obgleich die Vermittlung phonetischer Inhalte von groem Nutzen wre und von allen Beteiligten als wichtig erachtet wird. Dieses Buch mchte also hier ansetzen und neue Impulse fr den Schulunterricht setzen.