PISA-Aufgaben im Vergleich

In dieser Arbeit werden die verffentlichten PISA-Items zur Scientific Literacy systematisch untersucht und miteinander verglichen. Auf Basis naturwissenschaftsdidaktischer und kognitionspsychologischer berlegungen wird dazu zunchst ein Strukturmodell zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Testaufgaben konstruiert.

Dieses Modell wird anschlieend auf die PISA-Items angewendet. Dabei zeigt sich, dass zwischen den Testdurchgngen 2000, 2003 und 2006 ein Prmissenwechsel bei der Aufgabenkonstruktion stattgefunden hat. Es kann nachgewiesen werden, dass der Vergleich der Tests untereinander dadurch erschwert wird.

Zum Abschluss werden Kriterien extrahiert und zusammengefasst, die die Charakteristika von PISA-Aufgaben wiedergeben (z. B. Textkonstruktion, Kontextualisierung, Kompetenzanforderung). Dadurch ist es mglich, eine Konstruktionsanweisung fr PISA-hnliche Aufgaben zu geben, die im naturwissenschaftlichen Unterricht zum Einsatz kommen knnen.