Politische Bildung im Kontext von Whlen mit 16

Die qualitative Studie untersucht die Vorstellungen von Lehrpersonen und Schler*innen an zwei verschiedenen Schultypen und bietet damit einen bisweilen raren empirischen Einblick in den Status quo des Politikunterrichts in sterreich. Vor dem Hintergrund der Herausforderung Whlen mit 16 erffnen abweichende schulische Strukturen der Politischen Bildung unterschiedliche Handlungsrume, die Lehrpersonen mit unterschiedlicher Professionalitt und Passion zu nutzen wissen. Aus der Perspektive der Lernenden erscheint indessen eine schler*innenorientierte Didaktik als Grundvoraussetzung, damit die schulischen Angebote zur Auseinandersetzung mit Fragen des Politischen auch angenommen werden. Die Studie stellt einen Beitrag zur domnenbezogenen Erforschung von Lehrer*innenprofessionalitt dar und formuliert zudem Vorschlge fr eine wirkungsvollere Verankerung und Umsetzung Politischer Bildung.