Schriftliches Urteilen im Politikunterricht der Sekundarstufe I

Die vorliegende empirische Studie ist im Kontext des interdisziplinren Forschungsprojekts SchriFT II (Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Trkischen) entstanden und befasst sich im Rahmen einer quasi-experimentellen Interventionsstudie mit der Wirksamkeit einer textsortenbasierten Schreibfrderung im Politikunterricht der Jahrgangsstufen sieben und acht an Gesamtschulen in NRW. Ausgangspunkt sind der textsortenbasierte Lehr-Lern-Zyklus als bergreifendes Interventionskonzept, das (schriftliche) Politische Urteil als fachspezifische Textsorte sowie das Konzept durchgngiger Sprachbildung mit dem Ziel, sprachliches und fachliches Lernen gleichermaen zu frdern.Neben Interventionseffekten zeigen die Ergebnisse u.a., wie Schler*innen schriftliche Urteile verfassen und, welche Faktoren einflussreich auf das fachspezifische Schreiben sind.