Politische Rahmenbedingungen und Richtlinien der Lehrerfort- und -weiterbildung in Deutschland

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Universitt Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Die derzeitige Debatte um eine Bildungsreform in Deutschland fokussiert in besonderem Mae auf die Lehrerbildung. Dabei gert verstrkt auch die Lehrerfort- und -weiterbildung ins Blickfeld.
Die politischen Rahmenbedingungen fr diesen Bereich werden auf Bundes- und Lnderebene geschaffen, jedoch von verschiedenen Seiten, wie der Europischen Union und der Organisation fr wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), beeinflusst.
Eine erste Sichtung der Literatur zum Thema legt nahe, dass diese Richtlinien zwar durch wissenschaftliche Expertisen, aber selten empirisch fundiert sind. Einen Hinweis darauf gibt beispielsweise auch die Empfehlung des Wissenschaftsrates, die empirische Bildungsforschung in Deutschland auszubauen1. Insbesondere durch den Einfluss verschiedener Interessen-gruppen - Wirtschaftsverbnde, Gewerkschaften, Parteien u.a. - auf die Bildungspolitik, birgt eine fehlende empirische Fundierung jedoch die Gefahr, dass sich politische Vorgaben an ideologischen Gesichtspunkten, statt an wissenschaftlich ermitteltem Bedarf orientieren.

Die angestrebte Arbeit soll daher die These berprfen, dass politische Rahmenbedingungen und Richtlinien im Bereich der Lehrerfort- und -weiterbildung in Deutschland gar nicht oder kaum durch empirische Erkenntnisse fundiert sind. Dazu sollen im Anschluss an die Einleitung zunchst die Begriffe Lehrerfortbildung", Lehrerweiterbildung" und empirisch" definiert werden. Daraufhin werden die politischen Rahmenbedingungen und Richtlinien im Bereich Lehrerfort- und -weiterbildung auf Bundes- und Lnderebene dargestellt sowie relevante EU- und OECD-Dokumente analysiert. Soweit dies mglich ist, wird dann herausgearbeitet, worauf sich diese Richtlinien und Empfehlungen sttzen. Die Ergebnisse sollen schlielich zusammengefasst und auf die Forschungsfrage