Praktische Sprachreflexion

Ausgehend von der Annahme, daß das Wie des Reflektierens entscheidenden Einfluß auf das Was des Wissens hat, unternimmt die Arbeit den Versuch einer mikroanalytischen Rekonstruktion des praktischen Reflexionspotentials von Gesprächsteilnehmern. Schwerpunkte der Analyse liegen in drei Bereichen: 1. Standardsituationen der Alltagskommunikation (z.B. Grußsequenzen, Mutter-Kind-Interaktion), 2. Unterrichtskommunikation (Grammatikunterricht, Rollenspiel), 3. Ost-Westkommunikation (Tagungsgespräche, Talkshows). Die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, daß das Sprachbewußtsein der Sprecher als Produkt heterogener Reflexionsformen nicht zufällig, sondern systematisch von linguistischen Erkenntnissen abweicht.