Professional Development Portfolios im Vorbereitungsdienst

Tim Ftterer untersucht den Einfluss von Lernumgebungen auf die Qualitt einer Portfolioarbeit in der Lehrkrfteausbildung. Bei der Arbeit an Portfolios zeigt sich in Zielsetzungs- und Reflexionsprozessen, dass spezifisch professionelle Kompetenzen (selbstregulative oder motivationale) groen Einfluss besitzen, whrend personenbezogene Variablen (soziokonomischer Status) unbedeutend sind. Grundannahme ist dabei, dass die erhofften Potenziale des Einsatzes eines Portfolios erst dann die Chance zur Entfaltung haben, wenn dieses adquat bearbeitet wird.