Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkrfte

Claudia Lazarevic zeigt die Varianz verschiedener Vorgehensweisen bei der Analyse fremden Unterrichts durch Lehrkrfte auf und entwickelt ein Modell, das die komplexen Zusammenhnge zwischen den individuellen kognitiven Voraussetzungen einer Lehrkraft und deren Analysepraxis darstellt. Um diese Zusammenhnge untersuchen zu knnen, entwickelt die Autorin eine Videovignette fr die Analyse durch Lehrkrfte im Zuge leitfadengesttzter Interviews. Als Ergebnis der Fallanalysen rekonstruiert sie drei Typen, die als wissensbasiert, orientierungsbasiert und unterrichtspraktisch klassifiziert werden knnen.