Rechtliche Vorgaben der Leistungsbeurteilung und Notengebung

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Veranstaltung: Leistungsbeurteilung und Notengebung, 3 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung

Aus unserer eigenen Schulzeit kennen wir alle die Bewertung des Schlers durch Benotung. Schlielich hing davon mitunter der Verbleib an der Schule ab. Weniger dramatisch gesehen, zeigte sie uns, als Schler, ob man sich gut, oder weniger gut auf ein bestimmtes Thema vorbereitet hatte.
Aus Sicht des Lehrers, dient sie zuallererst der Leistungsfeststellung bei den Schlern.
Doch dies ist nicht alles, wie man im Laufe die ser Ausarbeitung noch sehen wird.
Hier stellt sich jetzt die Frage, nach welchen Richtlinien und Vorgaben der Lehrer bei seinen Bewertungen der Schler handelt. Bestehen fest formulierte Grundstze und Rahmenbedingungen nach denen der Lehrer bei seiner Bewertung der Schler vorzugehen hat? Wie gro ist sein Ermessensspielraum, seine pdagogische Freiheit in diesem Bereich? Was muss er speziell beachten? All diese Fragen werden hier zu beantworten sein!

2. Allgemeines

Der Erziehungs- und Bildungauftrag der Schule gebietet, neben der Vermittlung von Kenntnissen, Fhigkeiten und Fertigkeiten, auch die Kontrolle des Lernfortschritts und den Nachweis von Leistung.
Beides dient, Lehrern, Eltern, Schlern und geg. den fr die Berufserziehung der Schler Mitverantwortlichen, als Erfolgsbesttigung, die einen Hinweis auf den Lernfortgang der Schler gibt. Der Leistungsnachweis kann als Entscheidungsgrundlage fr den weiteren Bildungsgang jedes einzelnen Schlers gesehen werden.
Somit ist die Feststellung von Schlerleistungen ein integraler Bestandteil der Unterrichtsarbeit, der in der Unterrichtsplanung Bercksichtigung zu finden hat.1

1 Vgl. Elser, Werner: Grundri des Schulrechts in Baden-Wrttemberg/Werner Elser/Otto Kramer. -4. Aufl. -Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand, 1995. S. 71.