Sachrechnen mit digitalen Medien im Fo rderschwerpunkt Lernen

Das Bearbeiten mathematischer Textaufgaben ist ein anspruchsvoller Prozess, der insbesondere fur Schulerinnen und Schuler mit Foerderbedarf Lernen herausfordernd ist. Das Verstehen der Aufgabe stellt haufig eine Hurde dar. Basierend auf der Cognitive Load Theory bieten digitale Medien Moeglichkeiten kognitive Belastungen beim Bearbeiten von Textaufgaben zu verringern. Im Rahmen des vorliegenden Forschungsprojekts wurde eine Tablet App zum Verstehen von Textaufgaben konzipiert und in leitfadengestutzten Einzelinterviews erprobt. Die Daten wurden nach der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet und mit der Analysesoftware MAXQDA analysiert. Die Arbeit vereint drei Herausforderungen: das Sachrechnen, die Foerderung der Schulerschaft mit Foerderbedarf Lernen sowie den sinnvollen Einbezug digitaler Medien.