Schlerpartizipation blo ein Alibi?

Diplomarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Universitt Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Partizipation ist in aller Munde. Schlgt man die Zeitung auf, so kommt es hufig vor, dass Ortsrte, gemeinsam mit ihren Jugendrten auf Fotos posieren. Damit wollen sie zeigen, dass in ihrem Ort ein groer Wert auf die Jugend gelegt wird und somit auch Partizipation betrieben wird. Kommunen bemhen sich ebenfalls um mehr Offenheit fr die Kinder: Sie versuchen der Jugend beispielsweise durch spezielle Kindersprechstunden' die Mglichkeit zu geben, ihr Recht auf Beteiligung zu nutzen. Durch Spielleitplanungen in Stdten und Gemeinden haben Kinder und Jugendliche die Mglichkeit ihre Wnsche zu einer kinderfreundlichen Gestaltung ihres Ortes kund zu tun.
Auch in der Kinder- und Jugendhilfe - in 8 1 SGB VIII - sollen die Kinder und Jugendlichen gem ihres Alters an den sie betreffenden Entscheidungen beteiligt werden.

Dies sind alles Bereiche in denen Partizipation stattfindet. Wie sieht es aber in den Schulen unseres Bundeslandes aus?
Jeder kennt - mehr oder weniger - die gesetzlich vorgesehene Form der Schlerpartizipation: die Schlervertretung (SV). Allerdings, so habe ich die Erfahrung machen mssen, waren die Mitwirkungsmglichkeiten auf Grund der festgelegten Anzahl an Vertretern (Klassen und Schlersprecher) sehr begrenzt. Auch die Chancen etwas an der Schule verndern zu knnen, sind teilweise auf Grund der begrenzten Mittel der Schulen, sowie des engen Aktionsrahmens der SV gering.

Wenn dies an Regelschulen schon schwierig ist, wie ist Schlerpartizipation dann an Frderschulen geregelt? Wer sorgt dort dafr, dass die Schler ihre gesetzlich festgeschriebenes Recht auf Beteiligung auch tatschlich wahrnehmen? Oder ist Schlerpartizipation dort blo ein Alibi?

Im Rahmen meiner Ttigkeit als pdagogischen Fachkraft an verschiedenen Schulen mit dem Frderschwerpunkt Lernen im Rhein-Lahn-Kreis, sowie im K