Schreibmotivation als Voraussetzung fr die Entwicklung von Schreibkompetenz

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In einer auf Zeichen und Symbolen basierenden Welt kann eine mangelhafte Motivation zum Schreiben unberwindbare Barrieren errichten. Denn wie in dieser Arbeit belegt wird, wirkt sich eine ungengende Schreibmotivation auch negativ auf die Schreibkompetenz eines Individuums aus. Darber hinaus beeinflusst eine nur schlecht ausgebildete Schreibkompetenz nicht nur das gesamte schulische Leben: Die Konsequenzen verfolgen den Schreiber von der schulischen Ausbildung an und knnen ber den Beruf hinaus sogar durch das gesamte gesellschaftliche und familire Leben hindurchreichen. Deshalb lsst sich die Bedeutung einer positiven Einstellung zum Schreiben nicht hoch genug einschtzen.

Doch welche Mglichkeiten gibt es, um diese grundlegende Motivation zu schaffen und zu erhalten? Welche Risiken bietet die Textproduktion, um in eine regelrechte Abneigung gegenber dem Schreiben zu verfallen? Welcher Zusammenhang besteht zwischen Schreibmotivation und Schreibkompetenz? Wie sieht die Realitt in Bezug auf die Schreibmotivation an einer deutschen Realschule aus?

Die folgende Arbeit behandelt diese Fragen systematisch und ausfhrlich. Sie besteht einerseits aus einem theoretischen Teil, in welchem die Erkenntnisse der aktuellen Forschung und Literatur kombiniert werden, um den obigen Fragen auf den Grund zu gehen. In einem praxisbezogenen Abschnitt wird andererseits darauf eingegangen, in wie weit die von den Autoren aufgestellten Theorien und Erkenntnisse in der Realitt zutreffend sind. Zudem soll aufgezeigt werden, wie es tatschlich um die Schreibmotivation der Schler und Schlerinnen bestellt ist und wie dieses Schreibverhalten von den Lernenden selbst eingeschtzt und bewertet wird. Die Ergebnisse dieses Praxisteils basieren auf einer von mir entwickelten und durchgefhrten Umfrage.