Filosofi & religion
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Schulbuchanalyse zum interreligisen Lernen im katholischen Religionsunterricht. Der Islam als Beispiel
Alexander Oster
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Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspdagogik, Note: 2,7, Katholische Universitt Eichsttt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Migrationsbewegungen und die Globalisierung fhren in Deutschland seit einigen Jahrzehnten zu einer zunehmenden Pluralisierung der Gesellschaft. In jngster Zeit wird diese Pluralisierung durch Flchtlingsstrme nach Deutschland noch weiter verstrkt.
Damit ein friedliches Zusammenleben verschiedener Kulturen gelingen kann, ist der Frieden zwischen den Religionen eine unabdingbare Grundvoraussetzung, betont Ulrich Kropa, in seinem Aufsatz "Karikaturen - Kulturen - Religionen". Er beruft sich dabei auf den Leitspruch des Projekts Weltethos von Hans Kng: Kein Frieden unter den Nationen ohne Frieden unter den Religionen. Kein Frieden unter den Religionen ohne Dialog zwischen den Religionen." Folglich gewinnt der interreligise Dialog und mit ihm das interreligise Lernen immer mehr an Bedeutung. Da sich die Pluralitt der Gesellschaft auch in der Schlerschaft widerspiegelt, bietet der Kontext Schule einen geeigneten Ort um interreligises Lernen zu frdern.
Im katholischen Religionsunterricht nimmt das interreligise Lernen mittlerweile eine feste Rolle ein. Doch, wie funktioniert interreligises Lernen? Welche Fhigkeiten mssen die Schler im Unterricht erlernen, damit ihnen der interreligise Dialog gelingt? Sind die gngigen Schulbcher auf interreligises Lernen ausgerichtet? Sind sie ein geeignetes Mittel um die entsprechenden Kompetenzen zu frdern? Diese Fragen sollen in der vorliegenden Arbeit geklrt werden.
Der Fokus der Analyse liegt auf der Behandlung des Islam in den beiden frs bayrische Gymnasium zugelassenen Religionsbchern. Der interreligise Dialog zwischen Christentum und Islam ist in Deutschland von besonderer Bedeutung. Umso wichtiger ist es, dass im katholischen Religionsunterricht das Thema Islam im Sinne des interreligisen Lernens adquat behandelt wird um bei de
Damit ein friedliches Zusammenleben verschiedener Kulturen gelingen kann, ist der Frieden zwischen den Religionen eine unabdingbare Grundvoraussetzung, betont Ulrich Kropa, in seinem Aufsatz "Karikaturen - Kulturen - Religionen". Er beruft sich dabei auf den Leitspruch des Projekts Weltethos von Hans Kng: Kein Frieden unter den Nationen ohne Frieden unter den Religionen. Kein Frieden unter den Religionen ohne Dialog zwischen den Religionen." Folglich gewinnt der interreligise Dialog und mit ihm das interreligise Lernen immer mehr an Bedeutung. Da sich die Pluralitt der Gesellschaft auch in der Schlerschaft widerspiegelt, bietet der Kontext Schule einen geeigneten Ort um interreligises Lernen zu frdern.
Im katholischen Religionsunterricht nimmt das interreligise Lernen mittlerweile eine feste Rolle ein. Doch, wie funktioniert interreligises Lernen? Welche Fhigkeiten mssen die Schler im Unterricht erlernen, damit ihnen der interreligise Dialog gelingt? Sind die gngigen Schulbcher auf interreligises Lernen ausgerichtet? Sind sie ein geeignetes Mittel um die entsprechenden Kompetenzen zu frdern? Diese Fragen sollen in der vorliegenden Arbeit geklrt werden.
Der Fokus der Analyse liegt auf der Behandlung des Islam in den beiden frs bayrische Gymnasium zugelassenen Religionsbchern. Der interreligise Dialog zwischen Christentum und Islam ist in Deutschland von besonderer Bedeutung. Umso wichtiger ist es, dass im katholischen Religionsunterricht das Thema Islam im Sinne des interreligisen Lernens adquat behandelt wird um bei de
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783668033238
- Språk: Tyska
- Antal sidor: 60
- Utgivningsdatum: 2015-08-20
- Förlag: Grin Verlag