Schulkultur und Tischgemeinschaft

Mittagessen in der Schule ist auch Schule. So lautet das Fazit dieser kamera-ethnographischen Untersuchung von Anna Schtz. zum ganztagsschulischen Mittagessen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Vor allem die Dominanz schulischer Handlungs- und Interaktionsmuster und die Formalisierung des vermeintlich familiren Settings wird durch die Beschreibung der konkreten Praxis gemeinsamer Mahlzeiten an Schulen und den Vergleich unterschiedlicher Mittagessenssettings deutlich. Hier zeigt sich neben Spielrumen fr peerkulturelle Praktiken eine Tendenz der Transformation schulischer Mglichkeitsrume und Verortungsmglichkeiten fr die AkteurInnen im Zuge der Integration neuer Angebote und Settings durch die Einfhrung ganztagsschulischer Bildung und Betreuung.