Selbstorganisiertes Lernen - Einblick in Umsetzung, Ziele und Vorteile

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In traditionellen Unterrichtsformen formuliert fast ausschlielich der Lehrer die Aufgaben, vermittelt die ntigen Informationen, erarbeitet unter anderem in der Form einer Frage-Antwort-Kommunikation mit den Schlern Lsungswege, stellt bungsaufgaben, kontrolliert ihre Leistungen und wechselt, wenn es fr ihn passend erscheint, zu dem nchsten Thema. Kurz gesagt: Der gesamte Unterricht wird von dem Lehrer organisiert und geleitet. Den Schlern werden keine oder nur sehr wenige Mglichkeiten geboten, sich selbst aktiv in den Unterricht mit einzubringen, sowie Vorschlge und Meinungen zur Unterrichtsgestaltung zu uern und durchzusetzen. Hierbei kommt die Frage auf, ob es nicht sinnvoll ist, diese traditionellen Unterrichtsformen durch neue, angepasste und durch bessere Unterrichtsformen zu ersetzen. Natrlich, denn ber die Wirksamkeit des Unterrichts wird, seit es die Schule gibt, nachgedacht. Viele Reformvorschlge um die Verbesserung schulischen Lernens zu bewirken, gab es immer wieder. Um hier anzuknpfen mchte ich in dieser Hausarbeit das Konzept des selbstorganisierten Lernens vorstellen. Es soll ein systematischer Ansatz fr innovativen Unterricht" sein, der neben Fachwissensvermittlung, Lernziele wie Selbststndigkeit, Eigenverantwortung und Handlungskompetenz in seinen Mittelpunkt stellt.