Soziale Inklusion an Schulen in Nordrhein-Westfalen

Mit der Ratifizierung des bereinkommens ber die Rechte von Menschen mit Behinderungen im Jahr 2009 verpflichtete sich die Bundesrepublik Deutschland zu einem inklusiven Bildungssystem. Schler*innen mit sonderpdagogischem Frderbedarf (SFB) wurde dadurch das Recht auf den Zugang zu einer Regelschule zugesprochen. Trotz Bemhungen, Manahmen und Beschlssen zeigen sich fortwhrend starke Beharrungskrfte in Politik und Gesellschaft, welche sich letztlich auch auf das Bildungssystem auswirken. Ausgehend von einem Forschungsinteresse, welches die soziale Inklusion von Schler*innen mit SFB adressiert, untersucht der Band die sozialen Beziehungsnetzwerke positiv wie negativ von Schler*innen in inklusiven Schulklassen. Hierbei kommen explizit netzwerkanalytische Verfahren und Modelle zum Einsatz, was in der Forschungslandschaft zur sozialen Inklusion von Schler*innen mit SFB bisher eine methodische Leerstelle und ein Desiderat darstellt.