Soziale Spaltung in Deutschlands Schulen

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Soziologie, Note: 1,3, Fachhochschule fr Wirtschaft Berlin, Veranstaltung: Unternehmen, Betrieb, Arbeit aus historisch-sozialwissenschaftlicher Perspektive, Sprache: Deutsch, Abstract: Im deutschen Grundgesetz ist verankert: Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religisen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden" . Wie schon mit der Bildungsexpansion der 60er Jahre die Chancengerechtigkeit im Bildungswesen gefrdert werden sollte, ist es auch heute noch eine Aufgabe des Schulwesens, allen Kindern die gleichen Chancen auf Bildung zu erffnen . Die Ergebnisse der TIMMS- (vgl. Abb. 1) und PISA Studie haben jedoch eindrcklich belegt, dass das deutsche Schulsystem diesen Anspruch bis heute nicht erfllt. Dies kritisierte auch Vernor Munoz - Sonderberichterstatter der Vereinten Nationen fr das Recht auf Bildung - im Mrz 2007 auf dem Menschenrechtsrat und empfahl Deutschland sogar, das selektive mehrgliedrige Schulsystem abzuschaffen" . Angesichts dieser im deutschen Schulsystem waltenden sozialen Ungerechtigkeit gilt es zu errtern, welche Grnde die Chancenungleichheit herbeifhren. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es daher - auf Grundlage einer kurzen Darstellung der fr die Arbeit relevanten Eckpunkte des deutschen Bildungssystems - Fakten ber soziale Disparitten im deutschen Schulsystem darzustellen und anschlieend einige Aspekte zu beleuchten, welche als Antwort auf die zentrale Fragestellung dieser Arbeit fungieren knnen.