Sprach- und Fachlernen im naturwissenschaftlichen Unterricht

Anna Pineker-Fischer untersucht bildungssprachliche Anforderungen und Untersttzungsmanahmen in der naturwissenschaftlichen Unterrichtskommunikation. Der wissenschaftliche Ertrag der Arbeit liegt in der umfassenden und systematischen Analyse von theoretischen Aspekten einer sprachfrderlichen Unterrichtsinteraktion. Des Weiteren leistet das Werk einen Beitrag zur empirischen Klrung der Frage, welche Kategorien und welche Instrumente sich fr eine Untersuchung der kognitiven und sprachlichen Seite der Unterrichtsinteraktion im Fach Chemie eignen. Exemplarisch werden Mglichkeiten fr einen sprachsensiblen Fachunterricht aufgezeigt.