Sprache, Migration und schulfachliche Leistung

Mangelnde Kompetenz in der Unterrichtssprache stellt einen zentralen Faktor fr die Entstehung von Bildungsbenachteiligung dar. In den bislang verfgbaren Untersuchungen wurde die sprachliche Kompetenz nur selten mit standardisierten Testverfahren gemessen. Jana Chudaske analysiert den Zusammenhang von testbasiert erhobenen unterrichtssprachlichen Fhigkeiten und zentralen schulfachlichen Leistungen im Grundschulalter. Ursachen und Konsequenzen dieser auch bildungspolitisch aktuellen Thematik werden im interdisziplinren Bereich von Schulleistungsforschung und sprachbezogener Entwicklungspsychologie diskutiert.