Kooperatives multimediales Gestalten mit Tablets

Die vorliegende qualitative Studie nimmt einer Angebots-Nutzungs-Vorstellung von Unterricht folgend die Nutzungsprozesse beim kooperativen multimedialen Gestalten mit Tablets als exemplarisches Unterrichtsangebot zur Frderung von Medienkompetenz in den Blick. Dabei werden in einem multimethodischen Vorgehen sowohl die Perspektiven der Schler*innen auf das Unterrichtsangebot und dessen Nutzung erfasst als auch Kooperationsprozesse der Schler*innen aus einer Beobachtungsperspektive videogesttzt beobachtet. Zusammengefasst verweisen die Ergebnisse auf Herausforderungen der Schler*innen, die vielfltigen Anforderungen an die Peer-Interaktionen beim kooperativen Gestalten mit Tablets gemeinsam zu bewltigen. Diese Herausforderungen werden durch die Vorstrukturierung durch ein Kooperationsskript teilweise reduziert, sodass eine groe Bedeutung von Vorstrukturierungsmanahmen auch fr kreative und schler*innen-orientierte Lehr-Lern-Gelegenheiten angenommen werden kann. Aus den Ergebnissen der Studie werden sowohl Implikationen fr die Gestaltung und Vorstrukturierung frderlicher kooperativer Lehr-Lern-Settings mit digitalen Medien als auch fr die Frderung von Medienkompetenz in der Grundschule abgeleitet.