Sprachmittlung im Fremdsprachenunterricht

Die Diskussion um die Rolle des bersetzens im Fremdsprachenunterricht wurde lange Zeit sehr kontrovers gefhrt. Nachdem der fremdsprachliche Unterricht jahrelang fast ausschlielich aus bersetzen bestand, wurde er in den 80er Jahren des 19. Jahrhunderts vllig aus ihm verbannt. Erst seit einigen Jahren erlebt das bersetzen im Fremdsprachenunterricht in Form von Sprachmittlung eine Renaissance. Grnde dafr sind unter anderem die kommunikative Orientierung der Fremdsprachendidaktik, die Erkenntnis ber die Relevanz von Sprachmittlungssituationen fr die Lebensweltlichkeit von SchlerInnen und die Orientierung des Fremdsprachenunterrichts am Gemeinsamen Europischen Referenzrahmen. Die vorliegende Studie legt auf der Grundlage theoretischer Aussagen ber das bersetzen und auf der Basis der Geschichte des bersetzens im Fremdsprachenunterricht Grnde dar, warum bersetzen Teil des Fremdsprachenunterrichts sein muss und weshalb es in der neuartigen Form der Sprachmittlung geschehen sollte. Nach der Konstitution dieser theoretischen Grundlage, die das mgliche Potenzial von Sprachmittlung in seiner Ganzheit erfasst, werden konkrete Anwendungsmglichkeiten fr den schulischen Kontext offeriert. In diesem Zusammenhang werden auch die Bildungsplne einer kritischen Beobachtung unterzogen.