Stottern als Redeflussstoerung. Begriffsklarung, AEtiologie, Diagnostik, Therapie

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt in der Sprachbehindertenpdagogik unterschiedliche Sprach- und Sprechstrungen, die klassifiziert werden. Diese Hausarbeit handelt im kurzen von der Thematik des Stotterns. Das Stottern gehrt zu den Redeflussstrungen. Zu den Redeflussstrungen zhlt auch das Poltern.

Diese Hausarbeit stellt einen berblick dar, zunchst angefangen in Kapitel 2 mit den unterschiedlichen Begriffsdefinitionen des Stotterns.
Das Kapitel 3 umfasst die Hufigkeit und die Formen des Stotterns, hierbei werden die verschiedenen Ausprgungen erklrt.
Wodurch Stottern verursacht wird, wird in Kapitel 4 vier in Krze dargestellt.
Die Entwicklungsphasen nach Froeschels und die inneren und ueren Symptome werden in Kapitel 5 erklrt. Dieses Kapitel ist bedeutsam, da die beschriebenen Symptome bereits Anzeichen sind, um einen Stotterer zu diagnostizieren.
Kapitel 6 beinhaltet das Mini-Kids Programm, ein direktes Therapiekonzept, welches die Verfasserin exemplarisch ausgewhlt hat.
Dieses Kapitel ist umfangreich, da es wichtig ist, sich mit einem Programm intensiver zu beschftigen.
Ein Fazit erfolgt abschlieend in Kapitel 7. In diesem wird Bezug genommen auf die zentrale Fragestellung der Arbeit.
Diese Hausarbeit soll einen Einblick in die Erkenntnisse des Stotterns geben, welche bis jetzt in der Wissenschaft gesammelt worden sind.

Die zentrale Fragestellung der Hausarbeit ist daher folgende:
Welche Erkenntnisse wurden in der Wissenschaft bis heute gesammelt?

Die Beantwortung der zentralen Fragestellung wird anhand mehrerer Teilfragestellungen gegliedert:
1)Welche Definitionen von Stottern werden in der Fachliteratur unterschieden?
2)Inwieweit wird das Stottern differenziert?
3)Welche Faktoren begnstigen ein Stotterverhalten?
4)Welche Therapiemglichkeiten gibt es?