Stresspravention in der Grundschule

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,0, Universitt Augsburg, 100 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Stress scheint heute allgegenwrtig zu sein. Jeder kennt ihn, jeder hat ihn. So haben wir Stress mit den Kollegen, fhlen uns von zu viel Arbeit oder einer Autofahrt, die vorbergehend im Stau endet gestresst. Ja, sogar die Freizeit ist fr manche zuweilen ganz schn stressig. Doch Kinder und Stress? Ist die Kindheit nicht ein Schonraum? War damals nicht alles noch so schn einfach und leicht? Was soll denn Kinder schon stressen? Es gibt empirische Hinweise darauf, dass bereits Grundschler Stress erleben und ein nicht unbedeutender Anteil unter Stresssymptomen leidet Demzufolge wird in der vorliegenden Arbeit die Frage leitend sein, wie Kinder vor derartigen Erfahrungen geschtzt werden knnen beziehungsweise welchen Beitrag die Grundschule diesbezglich leisten kann. Um diese Frage beantworten zu knnen, ist es zunchst wichtig zu klren, was Stress berhaupt bedeutet Daher werden einleitend unterschiedliche Stresskonzepte vorgestellt und das Stressverstndnis, welches letztendlich zugrunde gelegt wird, etwas ausfhrlicher errtert sowie die getroffene Entscheidung begrndet Nach einer selbst abgeleiteten Definition des Begriffs Stressprvention wird kurz erlutert welche Zielebenen und Ansatzpunkte in dieser Arbeit behandelt werden und worauf im Speziellen der Schwerpunkt liegen wird. Diesbezglich wurde die Entscheidung getroffen neben verhaltenszentrierten Anstzen, zumindest am Rande, auch verhltniszentrierte Manahmen vorzustellen. Was Erstere angeht, so wird primr die Frage leitend sein, wie die kindlichen Bewltigungskompetenzen gefrdert werden knnen. Zustzlich werden weitere Faktoren, denen eine Schutzfunktion im Stressgeschehen nachgewiesen wurde, in die folgenden Errterungen miteinbezogen. Ausgewhlt wurden hierbei die