Toxoplasmose congnitale, malvoyance et inclusion scolaire

L'inspiration pour le thème de l'inclusion scolaire des élèves présentant des séquelles de la toxoplasmose congénitale est venue de mon expérience d'enseignante avec un élève participant au processus d'inclusion scolaire dans une classe ordinaire, dont les séquelles de la toxoplasmose congénitale étaient une basse vision, et qui avait des antécédents d'agression envers les élèves ordinaires et une relation conflictuelle avec sa mère et son enseignant ordinaire. Cet élève a fait l'objet d'une étude de cas dans le cadre de ma thèse de troisième cycle en développement humain, éducation et inclusion scolaire à l'université de Brasilia. Cette étude a abouti à la production de ce livre, que je présente aux lecteurs. Mon souci, en réalisant cette étude, était d'enquêter sur tout, depuis le processus complexe de la maladie, le fonctionnement de son processus d'inclusion scolaire, y compris la participation de sa famille, jusqu'à la question de savoir si les raisons de ses conflits à l'école et avec sa mère étaient liées de quelque manière que ce soit aux séquelles de la toxoplasmose congénitale.