UEberforderung des Kindes durch antiautoritare Erziehung?!

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Reformpdagogik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Sozial- und Kulturgeschichte der Erziehung, Bildung und Sozialisation seit der europischen Aufklrung und ihrer Voraussetzungen - Familie, Familienerziehung und Geschlechterverhltnisse vom Kaiserreich bis in die Gegenwart, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Diskussion ber die antiautoritre Erziehung existiert seitdem der Erziehungsstil selbst publik wurde. Sowohl in der Wissenschaft wie auch in der Gesellschaft gibt es unterschiedliche Meinungen, ob und wie dieses Erziehungskonzept den Bedrfnissen und Interessen des Kindes gerecht wird. Um das beurteilen zu knnen, bedarf es jedoch zunchst einiger Vorbetrachtungen.
Ziel dieser Ausarbeitung soll es daher sein, die Einflsse und Auswirkungen der antiautoritren Erziehung auf die Entwicklung des Kindes zu erlutern. Da es insgesamt eine Vielzahl von Variationen der antiautoritren Erziehung gibt, worauf noch gesondert eingegangen werden wird, greift diese Ausarbeitung auf die theoretische Konzeption und praktische Umsetzung der sozialistisch-antiautoritren Erziehung der Kinderlden zurck. Es soll auerdem der Frage nachgegangen werden, ob die antiautoritre Erziehung der Kinderlden in ihrer Ausrichtung eine berforderung fr die Psyche des Kindes darstellt und wenn ja, wodurch sich dieses uert. Dazu soll zuerst eine geschichtliche Darstellung der Entwicklung der antiautoritren Erziehung und der Kinderladenbewegung, auch unter Einbeziehung der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, erfolgen. Daran anschlieend soll der Erziehungsstil selbst in seiner Struktur dargestellt werden. Des Weiteren wird eine Betrachtung der entwicklungspsychologischen Faktoren erfolgen, welche das Kind in den ersten Jahren seines Lebens mageblich beeinflussen und weiterfhrend, welchen Einfluss die antiautoritre Erziehung dabei hat. Zustzlich soll auch die Rolle und Fu