Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung

In dieser qualitativ-empirischen Studie untersucht Lydia Kater-Wettstdt die Aneignungs- und Konstruktionsprozesse der Schlerinnen und Schler im Unterricht zum Lernbereich Globale Entwicklung. Was und wie lernen Jugendliche also in unterschiedlichen Lehr-Lernarrangements? Es knnen insbesondere drei Herausforderungen identifiziert werden, mit denen Schlerinnen und Schler konfrontiert sind, wenn sie sich mit globalen Themen im Unterricht beschftigen. Der Umgang mit Nichtwissen, der Umgang mit Perspektivitt und mit Handlungsaufforderungen sind die drei rekonstruierten Kompetenzbereiche, fr die jeweils unterschiedliche Ausprgungen beobachtet werden konnten. Es zeigt sich, dass diese Ausprgungen in Abhngigkeit von unterschiedlichen Bedingungen in den Lehr-Lernarrangements emergieren. Offenere, kompetenzorientierte Lehr-Lernarrangements begnstigen einen Kompetenzerwerb im Sinne der im Lernbereich geforderten Fhigkeiten und Fertigkeiten.