Unterrichtsnachbereitung im kaufmnnischen Unterricht

Guter Unterricht steht im Fokus der wissenschaftlich-pdagogischen Diskussionen. Ausgelst durch die Ergebnisse der PISA-Studien sowie die Einfhrung von Bildungsstandards, hat in Bezug auf die Praxis des konkreten Unterrichts ein Umdenkprozess eingesetzt. Die Unterrichtsnachbereitung stellt die Basis fr die Beurteilung und Bewertung des eigenen Unterrichts dar und zielt auf dessen Optimierung ab. Es soll immer eine Nachbereitung des Unterrichts stattfinden, insbesondere aber dann, wenn die Lehrkraft mit dem Gefhl aus der Klasse geht, dass der Unterricht schlecht verlaufen sei. Da gute und schlechte Unterrichtserfahrungen immer in den zuknftigen Unterricht einflieen, ist es fr die Weiterentwicklung der eigenen Planungs- und Handlungskompetenz der Lehrkraft unerlsslich, ber Gefhlsempfindungen hinauszukommen und im Rckblick Klarheit sowohl ber positive als auch negative Momente des Unterrichtsprozesses zu erhalten. Ziel dieser Arbeit ist es, darzustellen, welche Formen der Unterrichtsnachbereitung unterschieden werden und mit Hilfe welcher Methoden und Instrumente die Unterrichtsnachbereitung im kaufmnnischen Unterricht erfolgen kann, um den Unterricht weiterzuentwickeln bzw. die Qualitt des Unterrichts zu steigern.