Untersuchungen zur geschlechtergerechten Padagogik in der Grundschule

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universitt Gieen (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Sollte man aus der Kenntnis eines einzigen Merkmals den Lebensweg
eines Menschen voraussagen, drfte die Geschlechtszugehrigkeit
das beste Kriterium sein." (TRAUTNER 2007: 8)
Diese Arbeit befasst sich mit der geschlechtergerechten Pdagogik in der Grundschule und versucht die Frage zu beantworten, wie man beiden Geschlechtern im Schulalltag gerecht werden kann.
Dazu ist es wichtig zu erkennen, dass die Kinder bereits als Mdchen bzw. Junge in die Schule kommen. Zahlreiche Geschlechtsunterschiede lassen sich beobachten. Wie entwickelt sich die eigene Geschlechtsidentitt? Welchen Einflussfaktoren sind die Kinder ausgesetzt? Oder kann man gar davon sprechen, dass die Unterschiede angeboren sind? Um diese Fragen beantworten zu knnen, mssen die ersten Lebensjahre der Kinder in den Blick genommen werden.
Die vorliegende Arbeit gliedert sich in zwei Teile: Im ersten und theoretischen Teil soll die Frage geklrt werden, wie sich die Geschlechtsidentitt eines Menschen entwickelt. Zudem soll eine Antwort auf die Frage gefunden werden, ob Geschlechtsunterschiede angeboren oder anerzogen sind. Auerdem findet eine geschlechtsspezifische Betrachtung der Koedukation in der Grundschule statt. Es werden Ergebnisse einer Meinungsumfrage dazu aufgezeigt.
Im zweiten und empirischen Teil werden Interviews mit Erzieherinnen und LehrerInnen vorgestellt und unter Bercksichtigung der zuvor beschriebenen Theorie ausgewertet. Im Anschluss daran folgen einige berlegungen zum pdagogischen Umgang mit Geschlechterdifferenz. Den Abschluss dieser Arbeit bildet ein Fazit.