Verbessern der Verwaltung des Rechtschreiblernens

Der Unterricht in der Muttersprache ist von besonderer Bedeutung, weil er zur Identittsbildung beitrgt und die Grundlagen eines fr das gesellschaftliche Leben notwendigen Wissenssystems legt; heute ist die Verbreitung von Fehlern in Texten, die von einer betrchtlichen Anzahl von Schulkindern geschrieben oder kopiert werden, ein aktuelles Anliegen verschiedener gesellschaftlicher Bereiche. Es liegt in der Verantwortung des Lehrers, dafr zu sorgen, dass der Schler gem den Anforderungen der Ziele zuhren, sprechen, lesen und schreiben kann, doch in der Praxis gibt es Schwierigkeiten, die Unzulnglichkeiten in der Richtung des Lehr-Lern-Prozesses bezeichnen; dies fhrte dazu, als wissenschaftliches Problem mit sozialer Konnotation zu identifizieren, wie man dazu beitragen kann, die Richtung des Lernens der Rechtschreibung in der Grundschule zu verbessern, dessen Lsung den kategorischen Apparat der Didaktik der Muttersprache erfordert, als eine Wissenschaft des Lehr-Lern-Prozesses speziell fr diese Disziplin. In einer ersten Annherung an das Problem vom theoretischen Standpunkt aus wird ber die Beziehungen zwischen Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft, Rechtschreiblernmanagement und der Verbesserung des Grundschullehrers nachgedacht.