Versuch Einer "Waldorf-Violinunterrichtsmethode"

Die fast 100 Jahre alte Waldorfschule erfreut sich weltweit groer Beliebtheit und ihre methodisch-didaktischen Anstze werden inzwischen von vielen staatlichen Schulen teilweise bernommen. Einem der Hauptprinzipien der Erziehung in der Waldorfschule folgt auch der Instrumentalunterricht: Unterrichten beginnt bei den Gliedern und geht ber das Herz zum Kopf. Harmonische Erziehung unter Bercksichtigung der Einheit - Herz, Kopf, Hnde - fhrt zu einem Groraum, wo Kreativitt, Improvisation, Vorstellungskraft, Motivation, Mrchen und Bilder zusammenflieen. Wrden die Kinder, die mit diesen Gedanken unterrichtet wrden, ber eine grere Aussagefhigkeit beim Spielen verfgen? Ist es berhaupt mglich von einer "Waldorf-Methode" beim Violinunterricht zu reden? Dieses Buch setzt sich kritisch mit den verschiedenen Aspekten dieser Form der Reformpdagogik auseinander und versucht das Essenzielle aus dem Klassenalltag einer Waldorfschule in eine Violinstunde einzubauen.