Vorschulkinder und Multilingualismus

Die vorliegende Studie beschftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in frher Kindheit und versucht, institutionelle Mglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen.
Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fhigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im frhen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fhigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der frhen Kindheit wird hierbei nicht nur von PdagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen gefhrt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff Mehrsprachigkeit" genau zu verstehen ist und wie diese gefrdert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann.