Vorteilhaft Vorurteile verurteilen

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universitt Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Ist es auch heute, trotz fokussierter Anti-Diskriminierungs-Arbeit, noch nicht mglich,Vorurteile zu berwinden?
Bei meinem Lsungsversuch dieser Fragestellung mchte ich mich auf die Methoden und Prinzipien der Gestaltpdagogik sttzen. Dies beruht auf dem Wissen ber die Entstehung von Vorurteilen, das wiederum scheinbare Schnittpunkte mit den Anstzen der Gestaltpdagogik zu haben scheint.
Es soll errtert werden, ob Stereotypen vielleicht doch einen wahren Kern besitzen, wobei die Forschungen Hintons (2002) und Theorien Hofstedes (2006) [u.a. das 5-Dimensionen Modell]miteinander verglichen werden sollen. In Anlehnung an die hier dargestellten Ergebnisse, wird gezeigt, wie aus einem kulturellen Unterschied ein Vorurteil werden kann. Dabei stehen psychologische und soziologische Erscheinungen wie Ethnozentrismus, Wahrnehmungskonstruktion, kognitive Vereinfachung, Kategorisierung, Sozialisation und das Phnomen der selbsterfllenden Prophezeiung im Mittelpunkt. Sie stellen das Stadium dar, in dem Stereotypen entstehen. Zweitens ergeben sich hier mehrere berschneidungen mit den spter dargelegten gestaltpdagogischen Prinzipien.
Das vierte Kapitel soll der Relevanz von Stereotypen und Vorurteilen gelten. Dabei werde ich zuerst auf ihre allgemeinen Wirkungen und Folgen eingehen, da Vorurteile gesellschaftlich oft verpnt sind, kaum aber jemand wei, warum. Danach mchte ich auch die Bedeutsamkeit von vorgefassten Meinungen auf Seite der Lehrer betrachten und gleichzeitig zeigen, dass niemand frei von Vorurteilen zu sein scheint. Schlielich soll auch die bildungspolitische Wichtigkeit der Abschaffung von Intoleranzen beleuchtet werden. Dazu werde ich beispielhaft die fcherbergreifenden Kompetenzen sowie den Lehrplan Franzsisch untersuchen.
Danach soll im darauffolgenden Kapitel gezeigt werden, wie