Wenn Kinder das Wort haben. Mglichkeiten der Partizipation in Kindertagessttten

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 2,0, Hochschule Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Partizipation spielt in der Pdagogik immer wieder eine groe Rolle. Theoretisch ist fast jeder berzeugt von den Ressourcen der Kinder zur Mitbestimmung und ihrer Fhigkeit, Prozesse mitzugestalten. In der Praxis ist jedoch hufig festzustellen, dass den Kindern im frhen Alter die eigene Entscheidungsmacht abgesprochen, nicht zugetraut oder nicht zugemutet wird, um sie vor eventuellen berforderungen zu schtzen.

Kinder sollen die Mglichkeit erhalten, ihre Lebenswelt mitzugestalten und an Lernprozessen teilhaben zu drfen. Denn nur so kann von einer gelingenden Partizipation gesprochen werden. All das bedeutet fr die pdagogischen Fachkrfte eine weitlufige Vernderung: Frderung statt berforderung und bewusste Wertschtzung statt ungewollter Geringschtzung.

Um einen Einblick fr die oben angeschnittene Thematik zu erhalten, beschftigt sich diese Arbeit mit dem Schwerpunkt Partizipation in Kindertagessttten". Dabei geht die Autorin der zentralen Frage nach, was Kinder durch Partizipation lernen knnen und welche Bedeutung dies fr die pdagogischen Fachkrfte hat. Weiterhin mchte die Verfasserin mit der vorliegenden Arbeit deutlich machen, dass jedes Kind beteiligt werden kann, ohne es in irgendeiner Art und Weise zu berfordern.

Der erste Teil der Arbeit beschftigt sich mit den Grundlagen von Partizipation im Hinblick auf Rechte und Gesetzestexte im politischen Kontext auf verschiedenen Ebenen. Im Folgenden setzt sich der zweite Teil mit der Partizipation im pdagogischen Kontext auseinander, um die Vielfalt anhand von Begriffserklrung, Formen, Kriterien und Grenzen darzustellen. Der Hauptteil beschftigt sich mit der Frderung der kindlichen Basiskompetenzen und der Sichtweise der Fachkrfte, um zum Schluss die positiven Lerneffekte fr die kindliche Entwicklung aufzuzeigen und die Rol