Widerstandsfhigkeit in der Schule frdern

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,5, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg (Grundschulpdagogik , Rehabilitationspdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Hartmut von Hentig hat die Aufgaben von Schule einmal auf den kurzen Nenner die Menschen strken - die Sachen klren" gebracht (Hentig 2003). Dahinter verbirgt sich als Kerngedanke eine Schule, die neben der Vermittlung von Wissen, auch die Persnlichkeit ihrer Schlerschaft strken und ihr entwicklungsfrderliche Erfahrungen ermglichen soll.
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Er sieht eine pdagogische Herausforderung gerade darin, auch die Entwicklung von benachteiligten Kindern und Jugendlichen zu untersttzen (Opp, Fingerle 2008).
Eine solche mgliche Gruppe von Kindern mit, wie zu untersuchen sein wird, mglicherweise benachteiligenden Entwicklungsbedingungen stellen Kinder psychisch kranker Eltern dar.
In der Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, welche Bedeutung die Schule bei der Frderung der Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern haben kann.

In Kapitel zwei wird einleitend zur Zielstellung der Arbeit auf die Funktion von Schule, insbesondere unter dem gesellschaftlichen Aspekt, im Hinblick auf Resilienzfrderung eingegangen.

Im dritten Kapitel ist die Zielgruppe Kindern psychisch kranker Eltern nher zu betrachten. Dabei sollen insbesondere die Entwicklungsbedingungen und Bewltigungsstrategien der Zielgruppe anhand von Studien dargestellt werden, um mgliche Entwicklungsrisiken aufzuzeigen und die Bedeutung von Resilienzfrderung fr die Zielgruppe Kinder psychisch kranker Eltern zu untersuchen.

Durch kritische Betrachtung und Auswertung der Resilienzforschung sollen in Kapitel vier Resilienzfaktoren fr die untersuchte Zielgruppe herausgearbeitet werden, die Ansatzpunkte fr eine Resilienzfrderung liefern knnen. Diese Faktoren sollen im letzten Kapitel bei der Analyse eines Beispielprogramms als Analysekriterien herangezogen werden.

Im fnften Abschnitt werd