Wie Genderfair Sind Osterreichische Lehrpersonen Eingestellt?

Seit den 1960er Jahren gibt es immer wieder Diskussionen um die Chancengleichheit von Mdchen und Burschen in westlichen Schul- und Bildungssystemen. Zahlreiche psychologische Untersuchungen zu geschlechtsspezifischen Lern- und Leistungsunterschieden betreffend verschiedener Unterrichtsfcher, allem voran in Mathematik wurden angeregt und durchgefhrt. Sie alle haben eine Gemeinsamkeit, nmlich die abschlieende Forderung nach mehr Chancengleichheit der Geschlechter. Bei den Herstellungsbedingungen dieser Chancengleichheit, auch Genderfairness genannt, spielen Lehrende eine zentrale Rolle. Die vorliegende explorative Untersuchung durch Befragung von ber 900 Lehrpersonen hatte das Ziel, die Einstellungen bezglich Genderfairness von sterreichischen Lehrpersonen verschiedener Schultypen, welche SchlerInnen im Alter zwischen zehn und neunzehn Jahren unterrichten, nher zu beleuchten. Erwartungsgem zeigten die Lehrpersonen insgesamt recht traditionelle Berufswahlerwartungen fr ihre SchlerInnen. Fr Mdchen wurden vermehrt Sozial- und Gesundheits-Berufe genannt, fr Burschen technische Berufe, Handwerk und Fhrungspositionen.