Wie wird Bildungsarmut vererbt?

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Bildung gewinnt in modernen Gesellschaften eine immer grere Bedeutung. Wir leben in einer Wissensgesellschaft, in der unser Bildungstand mageblich unsere individuellen Lebens-chancen und Mglichkeiten auf soziale und kulturelle Teilhabe und Wohlstand bestimmt. Demzufolge ermglicht ein guter Bildungsabschluss nicht nur individuellen konomischen Erfolg, sondern bildet auch die Grundlage der Existenzsicherung. Die Deutschland in den letz-ten 50 Jahren prgende Bildungsexpansion wurde jedoch fast ausschlielich mit dem Blick nach oben betrachtet. Der Begriff Bildungsarmut wurde erst Ende der 90er Jahre von Jutta Allmendinger (1999) in Deutschland in die wissenschaftliche und ffentliche Debatte mit ein-gefhrt und stellt seit dem mit einen Schwerpunkt in der Sozialforschung dar (Groh-Samberg: 263). Empirische Analysen zeigen, dass Bildungsarmut vererbt wird und es mit der Bildungs-expansion hinsichtlich der familialen Situation eindeutig zu einer zunehmenden sozialen Ver-armung dieser Gruppe und Verfestigung der Bildungsarmut gekommen ist (z.B. Solga/Wagner 2004; Wagner 2006). Es stellt sich folglich die Frage durch welche Mechanismen Bildungs-armut in einem wirtschaftlich so prosperierenden und hoch entwickelten Land wie Deutsch-land intergenerational weitergegeben werden kann.