Wie wird das mathematische Fhigkeitsselbstkonzept von Kindern durch die Eltern beeinflusst? Eine empirische Untersuchung elterlicher Einflussfaktoren

Es ist klar, dass die Familie eine Schlsselrolle fr den schulischen Erfolg von Kindern spielt. Oftmals wurde behauptet, dass die Eltern die ersten Lehrer und das Zuhause die erste Schule sind (Bandura, 1997). Aus diesem Grund ist es von Bedeutung, elterliche Einflussfaktoren hinsichtlich der schulischen Entwicklung des Kindes zu erforschen und aufzudecken. Vor allem solche elterlichen Einflussfaktoren nehmen in der pdagogisch-psychologischen Forschung weiter an Bedeutung zu. Um den Lernerfolg von Kindern zu gewhrleisten, sollten die individuellen Lernvoraussetzungen von Schlerinnen und Schlern im Fokus stehen. Gerade bei solchen individuellen Lernvoraussetzungen stellt das Fhigkeitsselbstkonzept einen wichtigen Bestandteil dar. Der Frage, welcher nachgegangen werden muss, lautet also: Wie lsst sich das Fhigkeitsselbstkonzept durch die Eltern beeinflussen?
Ebendiese Einflussnahme der Eltern stellt den Schwerpunkt in diesem Buch dar.
Aus diesem Grund werden Zusammenhnge zwischen den Selbstwirksamkeitserwartungen der Eltern und dem Fhigkeitsselbstkonzept von Schlerinnen und Schlern untersucht. Einen weiteren elterlichen Einflussfaktor auf das Fhigkeitsselbstkonzept von Kindern stellt das Fhigkeitsselbstkonzept der Eltern dar. Auch dies wird im Rahmen dieser Studie untersucht.
Bei der Auswertung der Untersuchung wird ein positiver Zusammenhang zwischen den elterlichen Einflussfaktoren, in Form der Selbstwirksamkeit der Eltern und dem Fhigkeitsselbstkonzept der Eltern und dem Fhigkeitsselbstkonzept von Schlerinnen und Schlern erwartet.