Zeit- und Selbstmanagement. Ein berblick mit Kursreflexion

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Albert-Ludwigs-Universitt Freiburg (Seminar fr Lehrerbildung), Veranstaltung: berleben als Lehrer/in, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder kennt mittlerweile das Sprichwort Lehrer haben vormittags Recht und nachmittags frei". Laut einem Teil der Bevlkerung htten Lehrkrfte andauernd Ferien, verdienten viel Geld und am Ende ihres Berufslebens erwarte sie eine hohe Pension.

Dies ist zwar eine verlockende Berufsbeschreibung, aber leider weit verfehlt: Die Aufgaben eines/einer Lehrers/Lehrerin sind weitaus vielfltiger: Vor- und Nachbereitung des Unterricht, Aufsicht whrend den Pausen, pdagogische und fachspezifische Konferenzen, Elterngesprche, Klassenlehreraufgaben, Schler-AGs, Schulprojekte und Clubs organisieren und beaufsichtigen, Klassenfahrten planen und vieles mehr. Die Besonderheit des Lehrerberufs bringt es mit sich, dass eine Vielzahl der Aufgaben im huslichen Bereich der Lehrperson erledigt werden. Dies fhrt hufig dazu, dass sich die schulischen Belange mit dem Privatleben der Lehrkraft vermischen. Erschwerend kommt hinzu, dass Lehrer in ihrer Vorbildfunktion ihre Aufgaben bestmglich organisiert und fristgerecht erledigen sollten.

Schon seit langem fhlen sich viele Lehrer/innen berfordert und kommen mit der Spannbreite an Aufgaben nicht mehr zurecht. Schlimmstenfalls fhrt die unmgliche Trennung von Berufs und Privatleben sowie die hohen Anforderungen von Seiten der Gesellschaft, Eltern, Kollegen und Kindern zu dem sogenannten Burnout-Syndrom, Arbeitsunfhigkeit und Frhberentung. Die Herausforderungen eines Lehrers/ einer Lehrerin unterscheiden sich deutlich von denen anderer akademischer Berufe, sodass die langfristige dauerhafte Belastung, nur durch gute psychische und physische Stabilitt kompensierbar ist. Lehrer/innen ohne diese Stabilitt, mit einer schlechten Problemverarbeitungstaktik und niedriger Frustrationstol