Zensuren als Leistungsmesser - Schulnoten als das Ergebnis 'fairer' Beurteilungsprozesse?

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universitt Gttingen (Seminar fr Wirtschaftspdagogik), Veranstaltung: Lernen und Lehren III: Pdagogisch-psychologische Diagnostik und Evaluation, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Unabhngig von der jeweiligen (Aus-)Bildungseinrichtung, ob in der Schule, der Universitt oder auch in Wirtschaftsunternehmen - die Einschtzung des Lernerfolges einer Person bzw. eines Schlers basiert fast immer auf der Vergabe von Zensuren. Jedem ist bewusst, dass Zensuren ein allgemein anerkanntes Werkzeug zur Leistungsbeurteilung sind und unmittelbare Auswirkungen auf die weitere schulische, universitre oder auch berufliche Entwicklung haben.

Doch wie gestaltet sich der Prozess der Notengebung im Einzelnen? Welche Bedeutung und Funktion haben Noten fr Schler, Eltern und Lehrer? Spiegeln Zensuren wirklich immer die Leistung des Schlers wider, oder unterlaufen auch Lehrern bei ihren Beurteilungen im Schulalltag Fehler?

In den kommenden Kapiteln dieser Arbeit mchte ich diesen Fragen nachgehen, und werde mit einer kurzen Einfhrung in die Bedeutung und Funktion von Zensuren hinsichtlich der schulischen Leistungsbeurteilung beginnen. Danach folgt eine intensivere Beschftigung mit dem Prozess der Leistungsbeurteilung, d.h. der Leistungsmessung und -bewertung aus theoretischer Perspektive. Abschlieend mchte ich noch auf mgliche Fehler im Zuge der schulischen Leistungsbeurteilung eingehen und Lsungsanstze fr den Unterricht aufzeigen sowie die aus dieser Arbeit entwickelten Erkenntnisse zusammenfassend herausstellen.