Ziele des Literaturunterrichts

Warum sollte Literatur im Schulunterricht des 21. Jahrhunderts thematisiert werden? Die vorliegende quantitativ-empirische Fragebogenstudie untersucht dieses Themenfeld bei zuknftigen Lehrer*innengenerationen an deutschen Universitten. Dazu wurden in Auseinandersetzung mit teils widersprchlichen Forschungsergebnissen der letzten beiden Dekaden Haltungen bzw. beliefs bei Studierenden des Schulfaches Deutsch fr die Sekundarstufen ergrndet und in Bezug auf neue Impulse fr bisherige Befunde ausgewertet. Insbesondere anhand fachlicher Dimensionen lassen sich unterschiedliche Gruppierungen charakterisieren. In dieser Form werfen die Analysen ebenfalls Fragen zur Selbstverstndigung ber die Schwerpunkte der literaturdidaktischen Ausbildung auf. So bieten sie ber Aussagen zu den Lehrer*innen von morgen und zu deutschdidaktischen Aushandlungsprozessen hinaus Ansatzpunkte fr hochschuldidaktische Perspektiven.