Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens

Michael Rie untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunchst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell fr den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage fr das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mgliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lsungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die ber die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies sttzt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen nderungen individueller mathematischer Konzepte fhren kann.